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请提交一份你所在学校的3-5年发展规划

导读: 请提交一份你所在学校的3-5年发展规划(共5篇)2015-2017学校发展3年规划大河沿子镇第一中学三年发展规划(2015 — 2017年)深化教育改革,实施素质教育,全面推进教育现代化的步伐。在实施新课程改革之际,抓住机遇、明确目标、深化教改、形...

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【一】:2015-2017学校发展3年规划

大河沿子镇第一中学三年发展规划

(2015 — 2017年)

深化教育改革,实施素质教育,全面推进教育现代化的步伐。在实施新课程改革之际,抓住机遇、明确目标、深化教改、形成合力、超越自我、再创业绩,这是我们制定三年发展规划的基准点,现制定学校发展规划。

一、教育现状分析

大河沿子中学占地面积71亩,建筑面积5205平方米。现有教学班25个,学生825人,教职工158名。现专任教师118人,具有专科以上学历的教师118人,专任教师学历达标率100%。目前,学校拥有微机室、实验室、图书室、多媒体电教室等,各功能室装备齐全,管理规范。历经几十年的开拓进取,学校走出了一条科研兴校、科研育人之路,尤其在长期的实践与研究中,扎实有效地迈出了全面实施素质教育的第一步。与此同时,学校在教学管理、队伍建设、德育工作、特色建设等方面有长足的发展,强化了自身优势,办学整体水平有了较为明显的提高。

二、发展目标

(一)总目标

全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,以素质教育为中心,以教育科研为切入点,走“科研兴校、科研育人”之路,把我校办成现代化、高质量、有特色、争一流、让各族人民满意的规范化学校。

(二)分期目标

前景目标:建设一支具有高素质的教师队伍,加大现代化技术装备的投入,做好教研成果的总结工作,开展学科课题的研究并取得成效,构建实施

素质教育的新体系,2017年实现义务教育标准化学校建设目标。

远景目标:在全面实施“一二三四”工程的基础上,基本实现教育现代化。

三、办学思路

一是依据本校办学总目标,本着求实、求特、求精的原则,不搞面面俱到,继续实施“一二三四”工程,即:一个中心、二个全面、三个教育、四个侧重;

“一个中心”是指以素质教育为中心,以育人为本,促使学生个性全面发展。尤其注重培养学生良好的心理素质,使其贯穿于学校各项工作之中。 “二个全面”指的是全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量。为此必须完善学校教学管理制度,不断改进教学工作,保证教学质量的提高。强化德育管理,实现德育目标的素质化,德育内容的基础化,德育方法的科学化。

“三个教育”指的是师德教育、养成教育、心理健康教育。师德教育重在教师的思想水平、业务能力等综合素质的提高,加强教师师德修养,全面实现教书育人。养成教育、心理健康教育是我校的两大教改科研课题,培养21世纪的建设人才,必须有超前的育人意识,真正实现人的全面发展。 “四个侧重”指的是重科研、重管理、重质量、重特长。学校重视抓教育科研工作的过程管理,抓科研成果的总结工作。逐步使学校管理规范科学,增强校领导班子务实、高效工作的意识,调动广大教师的工作积极性、主动性,开创学校民主管理的新局面。为全面实施素质教育,艺体工作必须根植于课堂教学之中,创造条件,使每个学生都能选择参加一项兴趣小组活动。通过三年的努力,真正达到“学校有特色、教师有专长、学生有特长”

的理想境界。

二是进一步加强“三风”建设,即:学风、教风、校风建设。

学风:人文求善,科学求真, 快乐学习,阳光成长; 教风:敬业、爱生、合作、创新。

校风:求实创新;

四、办学理念、办学宗旨

办学理念:教书育人,管理育人,服务育人,环境育人。

办学宗旨:以全面贯彻国家教育方针为指导,面向现代化、面向世界、面向未来,培养学生创新精神和实践能力,使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人

五、治校方略与管理机制

治校方略:以德治校,依法治校,教研兴校,质量强校,制度管理,公平竞争。

管理机制:事事有人干,人人有事干,时时人在干。

六、办学特色

数字校园,绿色校园,和谐校园。

七、发展规划

(一)实现教育思想现代化

全面实施素质教育,必须努力形成以素质教育为核心的先进教育思想体系,树立以人为本、以学生发展为本的教育观;树立人才多样化、人人能成才的人才观;树立德智体美全面发展的教育质量观。

具体目标:

1、走出去,请进来,达到教育资源共享,与名校建立协作关系,争取前两年内领导班子成员与骨干教师走出校门,到外地学习取经。聘请本地、外地专家来校讲学,努力在校内形成以素质教育为核心的现代化教育思想体系。

2、建立干部和教师的教育理论学习制度,制定培训计划,定期考核,考核结果与评聘、奖惩挂钩。

3、发挥家长学校作用,引导学生家长和社会群体逐步树立正确的教育思想和观念,真正达到学校、家庭和社会“三位一体”的立体化育人格局。

(二)全面推进素质教育

1、加强教学管理制度建设

学校对教师教学工作的要求是:培养学生良好的学习习惯和行为习惯,以学生为主体,培养他们乐学、学会、会学的主动参与学习活动的意识。我们按教学流程管理的要求不断改进学校教学工作,保证教学质量的提高,具体健全和完善十项管理制度:

⑴每周一次行政办公会议,进行教育反馈。

⑵双周一次教研组长会议,确保计划完成。

⑶每学期四次作业、备课检查,一次抽查,查漏补缺保质。

⑷每周一次教研组集体备课,及时解决疑难。

⑸每学期一次课堂交流,发挥榜样作用。

⑹每学年一次青年教师(35岁以下)的“岗位练兵”(三字一画、演讲、多媒体课件及教具制作等),锻炼基本技能。

⑺行政业务领导每周听课、评课,了解面上教学。

⑻每月一次教学工作小结,做到胸中有数。

⑼每学期一次学科教学业务指导(专家、教研员),提高教学水平。 ⑽每学年一次青年教师教学比武,鼓励脱颖而出。

具体目标:

⑴努力提升各科教学成绩,使九年级100%的学生全部合格毕业。 ⑵使学校体育锻炼的“三率”(优秀率、良好率、合格率)全部达标,提高学生身体素质。

⑶组织强化校内兴趣小组活动的实效,争取每个学生能根据自己的爱好选择一项参加学习。

⑷做好新生入学的习惯培养工作,为三年中学生活打下良好基础。 ⑸组织好每学期一次的综合表彰等工作,每期学校坚持表彰三好学生、期末表彰单项奖,以此鼓励学生争先创优。

6争取三年内培养6名县级学科骨干教师,2名州级骨干教师。

2、强化德育管理

⑴德育目标素质化:学校要培养具有博大的爱国情怀、良好的道德规范、健康的心理素质、鲜明的个性特长的一代新人。

⑵德育内容基础化:德育内容应遵循学生身心的发展规律,继续抓实对学生的养成教育,强化以“中学生行为规范”为主要内容的基础道德教育,教育学生学会合作、学会学习、学会生活、学会创造,从而教会学生学会做人。

⑶德育方法科学化:学校依据新时期出现的新问题,采用的方法必须科学化。以教育科研为切入口,提高学校德育工作的整体效益。德育中突出心

【二】:陶湾学校3-5年发展规划

陶湾学校3-5年发展规划

一、前言

陶湾学校已具有四十多年的办学历史,二十多年来,我们立足实际,艰苦创业,不断进取,积累了一定的办学经验,形成了一定的办学特色。然而,进入新世纪,面对全面实施素质教育的要求和广大人民群众对优质教育需求的日益增强,学校必须适应形势发展,办让人民满意的教育。为此,必须努力寻求学校发展的新的增长点和突破口,明确学校中长远发展规划,不断提升教学水平和办学效益。

二、指导思想

学校中长远发展规划以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导,以科学的发展观为指针,以改革、创新、发展为主题,以目标高、能实现,项目全、有重点,切实际、针对强”为原则,为学校的发展前景,规划出一份宏伟蓝图,实现全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育质量的目标。

三、主要目标

经过从2013年至2018年的发展,争取最终达到以下目标:

(一)队伍建设

1、干部队伍建设

坚持“和、学、树、管”的干部管理思路。

和:加强干部之间的交流、合作与团结,建立和谐的人际关系,坚信“人和事定成”。

学:学习贯彻“三个代表”重要思想和十六大精神,学好美高梅娱乐平台理论、领导策略、科研理论及业务知识。

树:不断树立为教师服务,为学生服务,为家长服务,为社会服务的意识,甘当人民的公仆,树立良好形象。

管:加强对干部队伍的培养,坚持民主评议干部、民主评议党员制度,促进干部素质的提高。特别要提高干部的管理水平,使他们敢于管理、善于管理、精于管理。

用五年左右的时间,完成学校干部队伍的新老交替,努力建设一支“目标远大、理念领先、勇于创新、敢于负责、公正无私、廉洁勤政”的专家型干部队伍。

2、教师队伍建设

(1)以十六字方针指导教师队伍建设:“人和为贵,奉献为先,素质为本,服务为荣”。

人和为贵:

团结是良好师德的体现,加强干部与干部、干部与群众、群众与群众之间的精诚团结,和睦相处,相互支持,积极合作,建立和谐的人际关系,是做好一切工作的基础。

奉献为先:

以身作则,率先垂范,淡化自我,勇于奉献,是完成各项任务的基石。

素质为本:

提高干部素质,提高教师素质,提高学生素质是工作的重中之重,是我们取得成果的保证。

服务为荣:

为一线服务,为学生服务是我们的职责,只有高效率的服务,才能带来高质量的回报,所以在我们的工作中应树立服务为荣的思想。

(2)师德教育

以“五有”规范教师的师德行为,即有先进的思想,有高尚的人格,有科学的头脑,有渊博的知识,有强烈的爱心。

(3)观念转变

广泛开展科研、教研及教育教学实践活动,强化理论学习,进一步转变教师观念,树立素质教育大环境下的新教育观、学生观、人才观和质量观。创设和谐的教育教学氛围,建立民主、平等的师生关系,达到师生、生生互动,培养学生创新精神和实践能力,促进学生全面、和谐、持续发展。

(4)信息素养

3-5年内,通过培训和自学,使80%教师能制作高水平课件,能使用校园网进行办公和教学,加大对教师信息搜集、分析、整合、利用能力的培养,适应时代发展要求,提升教师的信息素养。

(5)学历达标

到2010年,学校教职工本科学历人数要占职工总数的50%,大专学历人数要占总人数的80%,专任教师中,专科学历达到100%,本科学历要达到80%,其中10%以上为硕士研究生学历或进修过研究生课程,超额完成学历达标任务。

(6)骨干培养

在优秀教师培养方面,力争使他们成为学校教育教学改革的排头兵。

(7)学术成就:每年至少在市级以上报刊杂志发表论文(或获市级以上一等奖)10篇以上。

(二)管理机制:

继续深化学校内部管理体制改革,完善全员聘用制、结构工资制和岗位责任制,向管理要质量,向管理要效益,实现“按需设岗,精干高效,全员聘任,专兼结合,按岗定酬”的改革目标。

(三)办学条件:

1、校园建设:抓住校园西部规划的时机,争取扩大校园面积20亩以上,建设体育艺术馆一座、科技馆一座,新增校舍面积5000平方米左右。

2、办学设备:建成高标准的信息技术中心,配备大容量资源管理器、网管服务器;建成千兆到楼层、百兆到科室、十兆到桌面的校园网;网络终端遍布全校各个办公室及教室,办公室配微机,教室配机顶盒,充分利用现有的电视机进行教学;争取实现教室配备实物展台;电子阅览室装备100台计算机,计算机教室4个以上;教职员工全部使用计算机办公;实验室、仪器室、图书室等各类功能教室及其配置达到省级一类标准;增加教学软件的投入,添购与自制相结合,努力使我校的电化教学设施设备进入市一流初级中学行列;全面启动办公管理网络化、自动化和无纸化。每年增购图书3000----5000册,并将购置重心逐步转移至非纸质图书。对图书实施微机管理、开架借书、全天候服务,提高图书使用率,增强图书馆的“课堂功能”。

3、校园环境:道路地砖化,绿化园林化,环境教育化,装饰艺术化。教学、生活和活动等独立设区。切实实现“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的校园文化建设目标。

(四)德育工作

经过5年左右的努力,形成我校德育工作的特色,总结提炼出成熟的德育工作经验。

1、德育科研:加强德育科研,力争全国“十五”规划课题——“整体构建学校德育工作实验与研究”顺利结题并得到;争创“全国德育名校”。

2、班主任队伍建设:在倡导“动之以情、晓之以理、导之以行、约之以规”的传统经验的同时,建设一支以“偏爱、厚爱、深爱”为情感基础的,以“发现闪光点,找准结合点,激发共鸣点”为工作方法的具有强烈的事业心,崇高的使命感、责任感,乐于奉献的班主任队伍。

、学生管理:以新颁布的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为准则,进一步加强对学生的思想道德教育、革命传统教育、纪律教育、法制教育、安全教育和环保教育,弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神和民族精神,使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。注重学生养成教育,规范学生行为,形成良好的班风、学风和校风,创造实验中学学生“竞争、合作、求是、创新”的精神风貌。

、学生心理健康教育:建立心理健康教育机构,开展心理健康教育研究,加强学生心理辅导工作,健全心理健康档案,形成全体教育工作者都关心学生心理健康的氛围,促进学生身心全面发展。

、学生社会实践活动:把社会实践教育作为推进素质教育的重要环节和突破口,促进青少年学生在新的形势下德、智、体、美、劳全面发展。开展全方位、多层次、多角度、多类型的社会实践教育活动,积极开拓社会育人基地,形成网络,借助社会力量,共塑美好心灵。

6、家长学校:形成比较完善的家长学校工作制度,建立比较完整的家校联系档案,开展系统的家长学校教学活动,构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

(五)教学工作

、教材改革

(1)完成新教材的实验研究、经验总结及成果。

(2)课任教师学好新课标,领会新课标的实质,用新课标指导教学实践活动,力争教师有经验成果在市级。

(3)课任教师要结合本学科实际,选好用好地方课程,通过学习地方课程,使学生了解家乡,进而激发学生热爱家乡,建设家乡的感情。 、教学方法改革

(1)尊重学生的主体精神,爱护学生的自尊心,保护学生的自信心,引导学生形成良好的学习习惯,培养他们的创新精神和实践能力。

(2)改进教学方法,注重学法的指导,以“学生主体地位,学生参与程度,师生合作状态,生生互动探索,课堂和谐氛围,创新能力培养”作为侧重点,创设“会学乐学、和谐合作、师生互动、创新发展”的教学氛围。

(3)提高现代设备使用效益,实现课堂教学手段和教学管理手段的现代化,提高教师运用现代教学手段指导学生的水平。

、评价改革

(1)逐步构建促进教师专业化发展的教学评价体系。评价中不仅要关注教学结果,更要关注教学过程;不仅要关注工作态度,更要关注他们的工作实效;不仅要关注教学业绩,还要关注师德规范;不仅要关注教学水平,更要关注教师在教学中所反映出来的教学理念、师生关系、合作精神及科研能力等,通过评价促进教师素质的全面发展。

(2)尽快建立能促进学生全面发展的学习评价体系。评价中不仅要关注学习结果,更要关注他们的学习过程;不仅要关注学生的学习水平,更要关注他们在学习活动中所表现出来情感、态度与价值观,采用定量与定性相结合的方法,帮助学生认识自我,建立自信,实现评价目标多维化、评价方式多样化、评价过程动态化、评价主体多元化。

、教学质量:合格率、优秀率、及格率在全县保持领先,个别学科达到省内先进水平。

5、中考:上线率、录取率达到先进水平。

6、竞赛:成绩保持在全县的领先地位,个别学科达到市同类学校第一梯队水平。

(六)教科研工作

按照“科研兴校、实验办学、以点带面、区域推进”的工作思路。力争在3-5年内实现:

1、研究性学习向纵深发展,使之成为学校亮点和品牌,在现有基础上,力争在全国有一定影响。

2、教师全员参与教科研工作。能够承担5-7项省级以上的科研课题研究任务,并争取有1-2项通过省市级专家鉴定,在省市。

3、教师和学生全部能够使用信息技术进行教和学,初步实现信息技术与学科教学的整合。

(七)达标等级

1、规范化学校。

2、文明单位。

(八)学术成就:

1、学术著述:出版1本以上专著;在市级以上发表、交流、获奖的论文、课件等平均每年20篇(个)以上。

2、学术荣誉:争取3-5年内,有省级教学能手(或名师)2-3人,市级教学能手(或名师)9-12人,县级教学能手(或名师)15-20名。

(九)校外协作:

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