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关于教师的格言

导读: 关于教师的格言(共6篇)关于教师的名人名言 语录名人名言关于教师的名人名言 语录历史是生活的教师。 ——意大利历史学家、哲学家 克罗齐兴学之本,惟有师范。 ——清末状元,中国近代实业家、美高梅娱乐平台家、教育家 张謇 教师名言 文学是...

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【一】:关于教师的名人名言 语录

名人名言

关于教师的名人名言 语录

历史是生活的教师。 ——意大利历史学家、哲学家 克罗齐

兴学之本,惟有师范。 ——清末状元,中国近代实业家、美高梅娱乐平台家、教育家 张謇 教师名言 文学是社会的家庭教师。 ——俄国哲学家 别林斯基

善之本在教,教之本在师。 ——北宋哲学家、思想家、教育家、改革家 李觏 教师是人类的灵魂工程师。 —— 斯大林

师者,所以传道受业解惑也。 ——唐代文学家 韩愈 《师说》 教师的名言

唐·韩愈《师说》。道:指儒家之道。受:同“授”,传授之意。业:指儒家美高梅在线娱乐平台。惑:兼指道与业两方面的疑难问题。本句大意是:教师是用来传播儒家治世之道,讲授儒家美高梅在线娱乐平台,解答各种疑难问题的人。这是韩愈给从事教育工作的人——“师”所下的定义。作者仅用一个寥寥数字的判断句便从三方面精到地概括出教育工作者的职责范围,可谓言简盘赅,字字隽永。囿于时代的原因,他的论述总是以儒家的教育范畴为准则。摒除其局限而广言之,“道”与。“业”完全可以作新的理解。如果从传播正确的治国及人生道理,讲授各种科学文化知识,解决各种疑难问题这一新角度立论,则这一古训今天仍有其现实意义。 一位好母亲抵得上一百个教师。 —— GeorgeHerbert

师也者,教之以事而喻诸德也。 ——西汉学者 戴圣 《礼记》

我到新东方后劝退了不少老教师。 ——牛博网创始人 罗永浩

教师的威信首先建立在责任心上。 ——前苏联教育家,作家 马卡连柯

弘奖学术启文明,栽桃种李最多情。 ——中国近现代著名的民主革命家和教育家 蔡元培 教师名言

作家是教师,他叫人到应该去的地方。 ——前苏联文学家、教育家 卢那察尔斯基 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。 ——捷克教育家 夸美纽斯

热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

经验是一位出色的教师,只是他的修金昂贵。 —— 米纳·安特利姆 教师的名言 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 ——作家、教育家 叶圣陶

习俗是位态度粗暴而使人失望的小学女教师。 ——法国文艺复兴后期思想家 蒙田 教义应该使人们爱上训诫,而不是爱上教师。 ——英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根 教师总是真正上帝的代言者,真正天国的引路人。 ——美国著名哲学家、教育家 杜威 父母是孩子们启蒙教师,孩子是母亲的一面镜子。 —— 李岫云 教师名言

一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 ——美籍德国犹太裔,物理学家 爱因斯坦

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——美籍德国犹太裔,物理学家 爱因斯

要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。 ——俄国作家 车尔尼雪夫斯基 教师的名言

一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。 ——德国教育家 第斯多惠 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。 ——作家、教育家 叶圣陶

一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。 ——教育家 陶行知

再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家,决不可能的。 ——德国哲学家 叔本华 教师名言

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

教师决不可当着孩子的面,毫无顾忌地评论某些学生和教师。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远胜过责任感。 ——美籍德国犹太裔,物理学家爱因斯坦 教师的名言

教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。 ——19世纪俄国教育家 乌申斯基

没有比人生更艰难的艺术了,因为其他的艺术或学问,到处都有教师。 ——古罗马美高梅娱乐平台家、哲学家 小塞涅卡

凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家 卢梭

人生就是学校。在那里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。 ——德国音乐家 海贝尔

对美和崇高的追求是少儿的天性,这方面为教师和家长开辟了广阔的天地。 ——俄国小说家,戏剧家 契诃夫 教师名言

保持和培养每个学生的自尊心,取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——19世纪俄国教育家 乌申斯基

教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。 ——教

育家 陶行知 教师的名言

教师虽是太阳底下最光荣的职业,但到了月光底下就没戏了!生存环境决定一切嘛。 ——赛车手、作家、时代周刊全球最具影响力100人 韩寒 《三重门》

教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。 ——教育家 陶行知

做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家 卢梭

先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。 ——教育家陶行知

没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 教师名言

教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。 —— 巴特尔

“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”,系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。 ——捷克教育家 夸美纽斯

我们接受三种教育,一种来自父母,一种来自教师,另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。 ——法国思想家,法学家 孟德斯鸠

教是为了不需要教。„„就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己美高梅娱乐官网辈子,学到老。 ——作家、教育家 叶圣陶 教师的名言

教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。 ——19世纪俄国教育家 乌申斯基

教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。 —— 魏书生

要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。 ——教育家 陶行知

教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 教师名言

有经验的教师在备课的时候,总是要周密地考虑,他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解,并根据这一点来挑选教学方法。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

教师真正的教养性表现为:学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪念不妥协的人。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵„„只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 教师的名言

这道题多年来在新东方一直讲不明白,直到你们罗老师加盟了新东方。老教师都对我说∶老罗,你可真牛!我赶紧说∶快别这么说,我只是站在了巨人的肩膀上! ——牛博网创始人 罗永浩

当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 ——前苏联教育家、心理学家 赞科夫

你不是一个相声演员,你是一个教师,你是一只教授,你的任务就是教育人,你不要管他乐不乐,他爱乐不乐。你的相声教育人们学会什么了,这才是重要的,他不乐就不乐吧,活该,死去! ——相声和影视剧演员、电视脱口秀主持人 郭德纲

奉劝年轻的教师和少先队辅导员:不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想,那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 教师名言

教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,„„是过去和未来之间的一个活的环节。 ——19世纪俄国教育家 乌申斯基

要使孩子们从小就懂得和领会到:他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难,不欺负和扰乱别人时,才能成为一个生活得平静而又幸福的人。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 思想好比火星:一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任,总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛,使智力兴趣成为一些线索,以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 教师的名言

教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——教育家 陶行知 感谢你们出现在我生命里,手把手指导我一步步向前,不计任何回报。而我只有深深的感恩、努力的完善自己来报答你们!感谢我生命的每一位可敬的老师那英,汪峰,庾澄庆,杨坤还有没有微博的刘欢老师以及节目组所有台前幕后的老师们,祝节日快乐!同祝天下教师节日快乐! ——中国好声音选手那英导师队 多亮www.lintascinta.com_关于教师的格言。

教师常常忘记,品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感,只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时,才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时,我们应当首先在个人领域,即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里,培养最纯洁,最富有人道主义的情感。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

在这个世界上,我们很少和陌生人交谈。但是在这里,只要你有耐心,就会听到,那么多的人:五十多岁身患重病还在耕田养家的农妇,为医疗制度改革写下万言的年青人,领不到工资还是留在孩子身边的教师——他们在这里开口说话,用最简单的方式,用即使在艰辛的遭遇中也从不改变的正直与纯洁。 ——中央电视台节目主持人、记者 柴静

道德教育最简单的要素是“爱”,是儿童对母亲的爱,对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础,应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素,则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱,并把学校融化于大家庭之中。 ——瑞士教育家 裴斯泰洛齐 教师名言

教师不吃香而家教却十分热火,可见求授知识这东西就像谈恋爱,一拖几十的就是低贱,而一对一的便是珍贵。珍贵的东西当然真贵,一个小时几十元,基本上与妓女开的是一个价。同是赚钱,教师就比妓女厉害多了。妓女赚钱,是因为妓女给了对方快乐;而教师给了对方痛苦,却照样收钱,这就是家教的伟大之处。 ——赛车手、作家、时代周刊全球最具影响力100人 韩寒

我们读书时,是别人在代替我们思想,我们只不过重复他的思想活动的过程而已,犹如儿童启蒙习字时,用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此,我们暂不自行思索而拿书来读时,会觉得很轻松,然而在读书时,我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以,读书愈多,或整天沉浸读书的人,虽然可借以休养精神,但他的思维能力必将渐次丧失,此犹如时常骑马的人步行能力必定较差,道理相同。 ——德国哲学家 叔本华

如果是简单的坏,或是极端的好,也就罢了,可惜,这是一个人性最复杂的时代。医生一边拿着红包,一边接连做多台手术,最后累倒在手术台上;教师一边体罚着学生,坚决应试教育,另一边多年顾不上家顾不上自己的孩子,一心扑在工作上;官员们,也许有的一边在腐败贪污着,另一边却连周末都没有,正事也干得不错,难怪有时候百姓说:“我不怕你贪,

【二】:关于教师的格言_教育

文化并不起源于人类的好奇,而起源于人对完美的热爱。文化研究的对象是完美,文化研究的动力,不仅仅是对知识的追求,而且是对社会、道德的追求。

——〔英〕阿诺德

文化的特征仍然是,它既有对科学知识的执着追求,又有对社会、道德、美的追求。

——〔英〕阿诺德

文化——这不是租金,不可能把它像遗产一样接受过来,放在保险箱中,靠它的利息过活。文化一离开创造活动便不能存在。

——〔俄〕爱伦堡www.lintascinta.com_关于教师的格言。

教化是双刃剑,既可以安天下,醇风俗,又可以“天翻地覆慨而慷”。

——阿城

只有受过教育的人才享有真正的自由。

——〔古罗马〕爱彼克秦德

教育之于人有如雕刻之于大理石。

——〔美〕爱迪生

性格的教育是教育的主要目的,虽然它不能算是唯一的目的。

——〔美〕爱迪生

从最古的时候开始,在各国的思想家和艺术家之间便存在着深刻联系,这种联系促进了文化的丰富和多样化。

——〔俄〕爱伦堡

文化——这不仅仅是古代的石头,这是能够鼓舞年轻的长有傲骨的创造者的古老的石头。

——〔俄〕爱伦堡

文化是一种不断的创造过程。文化必须创造。在对新鲜事物的感受与认识过程中,我们比旁人成长得更快。

——〔俄〕爱伦堡

野蛮如果来自愚昧无知,那是可以解释的;但是在有知识的人,甚至有时在有才能的人中间出现的野蛮行为,却难以理解。

——〔俄〕爱伦堡

文化在开始的时候是靠它的深度来扩大影响的„„读书也像欣赏绘画或音乐一样,需要阅读、倾听或观看的人做出相应的创造,而这样的创造就关系着一般的文化发展程度。

——〔俄〕爱伦堡

一个学生应当以主动的态度读历史,而不是被动地、将他自己的生活视为正文,将书籍当作注解。

——〔美〕爱默生

要教你的孩子走路。但是,应该由孩子自己去学走路。

——〔美〕爱默生

教育的秘诀在于尊重学生。

——〔美〕爱默生

教育的秘诀在尊重生活。

——〔美〕爱默生

妨碍年轻人用诧异的心情去观看世界的那种学校教育,完全不是通向自学的阳光大道。

——〔德〕爱因斯坦

教育的唯一职能就是打开通向思考和知识的道路。而学校,作为人民教育的主要机关,应当专门为这个目的服务。

——〔德〕爱因斯坦

使年轻人发展批判的独立思考,对于有价值的教育也是生命攸关的。由于太多太杂的学科造成的年轻人的过重负担,大大地危害了这种独立思考的发展,负担过重必导致肤浅。

——〔德〕爱因斯坦

过分强调竞争制度,以及依据直接用途而过早专门化,这就会扼杀包括专业知识在内的一切文化生活所依存的那种精神。教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。

【三】:送给教师的格言

送给教师的格言(100条)

1、做正确的事比正确的做事更重要。

2、不要随便给一个学生定性。

3、一切教

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